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문법 규칙
천재
2024-03-11      조회 87   댓글 0  

본 연구의 목적은 두 가지였습니다. 어떤 PI 구성 요소가 L2 학습을 촉진하는지와 두 가지 주요 학습 스타일이 PI 구성 요소로부터 동등하게 혜택을 받는지 여부를 탐색하는 것입니다. 결과에서 알 수 있듯이 세 그룹은 연구 전반에 걸쳐 상당한 이득을 얻었으며 이는 PI의 유익한 효과를 나타냅니다. 그러나 그룹의 평균을 비교하면 PI 그룹과 EI 그룹이 SI 그룹보다 우수한 것으로 나타났습니다. 따라서 학습을 촉진시키는 PI의 원인변인은 학생들이 받은 EI에 의한 것일 수 있음을 유추할 수 있다. 연구자들이 제안한 것처럼(예: Ellis & Wulff, 2015 ; Fernandez, 2008 ; Gass & Mackey, 2015 ) EI는 L2 학습자가 그렇지 않으면 방치될 수 있는 대상 구조의 형식적 속성을 "알아차림"으로써 언어 습득을 촉진합니다. 또한 이는 L2 학습자가 문법 규칙을 말로 표현하는 데 도움이 되는 대상 언어에 대한 명시적 지식을 촉진합니다(Bakhshandeh & Jafari, 2018 ; Basturkmen, 2018 ). EI 구성요소가 성공한 이유는 다양한 요인과 관련이 있을 수 있습니다. 그러한 요인 중 하나는 이란의 공식 교육 상황 및 참가자의 기대와 연관될 수 있습니다(Nazari, 2013 ; Rashtchi & Mohammad Yousefi, 2016 ). 본 연구의 학습자는 이란 대학생이었기 때문에 문법 구조에 노출되었을 때 명시적인 정보에 익숙했습니다. 따라서 SI 그룹의 참여자들은 추론을 강요당할 때 당혹감을 느꼈고, SI 활동을 하면서 받은 피드백에 충분해야 했기 때문에 기대에 미치지 못했을 수도 있다. 또 다른 설명은 관련된 대상 구조의 특성과 관련될 수 있습니다. VanPatten et al. ( 2013 ), "정보가 실시간 처리 중에 사용할 수 있을 만큼 쉽고 이식성이 있다면 EI는 처리에 영향을 미칩니다"(p. 524). 목표 구조 규칙이 쉬우면 학습자에게 노출된 EI를 입력 처리 중에 쉽게 활용할 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 관련 규칙이 너무 복잡하여 입력 처리 중에 적용할 수 없는 경우 EI는 중요한 역할을 하지 못합니다. 참가자들은 현재 가정법과 그들이 따라야 할 전략을 배우기 위해 종속절을 주목하도록 권장되었습니다. 학습자는 기본 전략을 쉽게 재조정할 수 있는 것으로 나타났습니다스포츠중계 소액결제 현금화 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11
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